En la actualidad, se ofrecen servicios de educación temprana, es centro educativo- terapéutico, brinda orientación vocacional, es cooperativa de trabajo, da servicio de apoyo y acompañamiento a la familia como así también de inclusión educativa, que alcanza a 50 estudiantes de Río Cuarto y zona. Así también, se asume un compromiso social con la comunidad y se interviene para sensibilizar y eliminar barreras sociales, comunicativas, sensoriales y físicas en los diferentes contextos de participación (escuelas, empresas, espacios públicos y privados).
Más de 25 profesionales son parte del equipo de trabajo, constituyéndose como centro de prácticas de futuros profesionales de distintas disciplinas, provenientes de instituciones de educación superior; que se nutren de la experiencia y trayectoria de la institución cada año.
El espacio físico en donde actualmente desarrollan sus actividades, no solo no reúne las condiciones mínimas de infraestructura y accesibilidad, sino que además impide poder sumar más beneficiarios. Por lo que para no desaparecer y poder continuar proyectando servicios necesitan construir un edificio accesible y acorde a sus necesidades.
El proyecto
El diseño del proyecto para el nuevo edificio de ACIPDIM está a cargo del arquitecto Matías Ramírez y contó con la colaboración del ingeniero Cristian Minudri en lo que fue el cálculo estructural. “La propuesta surge de la construcción conjunta de todos los actores involucrados: estudiantes, papás y profesionales; a partir del relevamiento de sus necesidades, metas y sueños”, cuenta el profesional en diálogo con Puntal ADC.
Se encuentra ubicado en Banda Norte, precisamente en la esquina de las calles 12 de Abril y Córdoba. La implantación del mismo está pautada por la condicionante del terreno, en cuanto a sus dimensiones y retiros, en conjunto con las necesidades que tiene la ONG la cual ofrece a los estudiantes y sus familias, los servicios de Centro Educativo Terapéutico y Centro de Dia, ambas propuestas con dinámicas grupales que priorizan mejorar la calidad de vida de las personas en situación de discapacidad y favorecer su participación. “Esto es muy importante a tener en cuenta, ya que para poder sostener dichos servicios es necesario que la edificación reúna las condiciones establecidas en la resolución 1328/2006 del Ministerio de Salud de la Nación la cual regula en cada categoría, los espacios, medidas y necesidades obligatorios según corresponda”, resalta el arquitecto.
A partir de estos requerimientos y considerando las opciones reales que ofrece el terreno, se consideró la concepción y diseño de un edificio de dos niveles conformado por dos alas articuladas por un espacio central.
La construcción ocupa una superficie de unos 450 m2 y el programa articula 4 aulas, sala de usos múltiples, baños accesibles, espacio de lectura, comedor, cocina, consultorios, sala de docentes y dependencias necesarias para el correcto desarrollo de las actividades para las que va a estar destinado.
Distribución interior
Interiormente, el centro se organiza en dos alas unidas por un acceso principal que articula el conjunto de espacios interiores con el patio exterior, de esta manera el edificio se cierra a la calle, y se abre interiormente al patio, al que abraza buscando así proteger a los niños y generar un paisaje interior único. “El ingreso se define por la parte central, esto responde a la estrategia de diseño de circulación y accesibilidad con las que se realiza el edificio, ya que el objetivo es que el recorrido a cada espacio sea lo más corto posible teniendo un máximo de 12 metros (como recomienda la resolución), además de generar circulaciones acordes a los usuarios futuros de este edificio”, precisó Ramírez.
Para agregar: “Esto nos posibilita la división del programa del proyecto en dos áreas bien diferenciadas en planta baja, una la parte de aulas con sus respectivos baños y administración; y la otra el área compuesta por los espacios sociales como lo son el comedor, vinculado estrechamente con la cocina y el salón de usos múltiples. Se plantea una futura vinculación entre comedor y Sum a través de cerramientos desplazables para que se adapte a futuros usos que puedan suceder, esto es de vital importancia por los eventos y actividades que se realizan a diario en la institución”. Estas dos aulas planteadas en planta baja permiten así cumplimentar con la cantidad mínima que necesita la ONG para poder dar respuesta a las necesidades actuales y futuras.
Etapas
En una segunda etapa se contempla el crecimiento en una planta superior del proyecto, en la cual se desarrollaran los espacios de administración y gestión de la ONG, sala de reunión para el trabajo con la familia de los integrantes y formación de profesionales; la sala de psicomotricidad- integración sensorial, sala de tecnología asistiva y consultorios destinados a servicios de atención individualizada. Se integra con la planta baja a través de un espacio común de ocio y una doble altura, conectando visual y espacialmente ambos niveles, y a la vez jerarquizando el ingreso al edificio.
El patio, ubicado en el corazón del proyecto, es de las premisas más importantes del diseño y que justifica el emplazamiento del proyecto. “Pretende ser el lugar de vida y reunión de la escuela, generar un espacio abierto contenido que actúe de soporte de actividades al aire libre muy necesarias para el tipo de servicio que se brinda, funcionando como el espacio central y articulador del proyecto. También esta configuración nos permite ofrecer una circulación principal bañada en luz, como así también que todo el espacio tenga, ventilación e iluminación natural”, sostiene.
La morfología se caracteriza por el juego simple de dos volúmenes diferenciados, atravesados por un plano que nos enmarca el ingreso. En donde el protagonismo es tomado por el uso estratégico y consistente del color, que se realiza para establecer una identidad estimulante y lúdica para la escuela, actuando como un tejido conectivo visual a lo largo de la experiencia diaria de los niños.
“Esto responde a la idea de representar los valores, acciones y compromiso de ACIPDIM en su manera de trabajar. Los materiales se eligen con criterios de racionalidad, economía de medios y lógica constructiva. También se han procurado acabados en el exterior que no requieran mantenimiento, como es el caso de revoques texturados de diferentes colores y el hormigón visto, para enmarcar el ingreso”, indicó Ramírez. Para finalizar: “El color atraviesa hacia el interior del edificio, identificando cada aula y espacio del mismo. Esto se combina con la utilización de materiales neutros, con predominio de blanco y de la madera para generar también una sensación de calidez”.
La ONG continúa trabajando de manera articulada y colaborativa con distintos actores de la comunidad como empresas privadas, entes gubernamentales y referentes sociales, para la gestión de recursos que les permita materializar este gran sueño del edificio accesible.
Javier Borghi
