Teletrabajo docente: el 63% no tiene computadora y el 44% casi no descansa

Con las escuelas cerradas, los docentes tienen cada vez más tareas. El aislamiento social, vigente desde el 20 de marzo último, puso a toda la comunidad educativa a trabajar desde casa, y parece estar tensando al máximo a los educadores. Los trabajadores compensan con su propio esfuerzo todo lo que se pierde al pasar de la modalidad presencial a la virtual.

Ese cuadro de situación se desprende de una encuesta realizada por el gremio Sadop, con 8 mil casos en todo el país. Para poder hacer teletrabajo, el 63 por ciento de los educadores comparte la computadora con su familia. Además, el 44 por ciento manifiesta que no logra desconectarse ni siquiera los fines de semana.

Los datos surgen de la encuesta nacional realizada por el Sindicato Argentino de Docentes Particulares (Sadop), entre el 2 y 12 de abril. La muestra incluyó a 8 mil docentes privados, afiliados al gremio, de todo el país.

Entre los principales datos que arrojó el sondeo, se destaca que el 51 por ciento de los educadores tienen más de tres cursos a cargo.

“La encuesta es un instrumento que nos da la posibilidad de ver cómo estamos en la actualidad y qué necesidades tenemos”, sostiene Jorge Kalinger, secretario general del Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop).

Ante la sobrecarga laboral que se agudiza durante la cuarentena, el 44 por ciento de los docentes privados encuestados marca que no logran desconectarse del trabajo en sus casas.

Esos son los primeros resultados que se dinfunden de una encuesta más abarcativa sobre las condiciones de trabajo de los docentes privados en medio de la cuarentena.

“El teletrabajo tuvo un

impacto importante”

El secretario general de Sadop Río Cuarto, Richard Ordóñez, destacó las consecuencias que deben afrontar los educadores, a partir del aislamiento y las clases virtuales.

“El teletrabajo ha tenido un impacto importante en la docencia, porque no todos cuentan con una computadora propia para poder desarrollar la tarea”, señaló el dirigente sindical.

“En mi caso particular, si bien hay otras computadoras en la casa, yo me tuve que comprar una porque las otras están en uso. El tema es que no todas las familias lo pueden hacer”, agregó.

En otro orden, Ordóñez planteó también que las dificultades para desarrollar actividades pedagógicas a distancia no son exclusivas de los educadores.

En este sentido, advirtió que al problema lo tienen también los alumnos, debido a que no todos tienen a disposición una computadora, o un teléfono celular en su casa.

“Por ejemplo, me contaba una mamá del sur provincial que son 5 en su familia, que todos dependen de un solo teléfono, y que no tienen Internet”, detalló.

Este matutino reflejó esa situación oportunamente, cuando abordó la problemática de los alumnos que no tienen acceso a las herramientas informáticas necesarias, Internet ni a un celular, por ejemplo.

En este marco, muchas de las organizaciones sociales redoblan los esfuerzos para hacer llegar copias de las actividades y tareas desde los colegios a la casa de los chicos.

A su vez, la secretaria de Educación de la Córdoba, Delia Provincialli, adelantaba entonces que se reforzaría la distribución de contenidos impresos, y que también se echaría mano de los programas nacionales de Educación para atenuar la brecha tecnológica.

Más estrés

En otro orden de cosas, Ordóñez señaló que la situación “pone a los docentes en una situación de estrés, porque su vocación los lleva a querer cumplir con toda la tarea encomendada, pero no siempre pueden, porque esto se ha ido modificando con la cuarentena. Se han modificado las planificaciones sobre la marcha, por el contexto de aislamiento”.

En el mismo sentido, apuntó que cada docente tiene a su cargo más de cien alumnos, “cien demandas diferentes que tiene que atender en diferentes horarios, por las particularidades de la familia de cada alumno”.

No se desenchufan

Finalmente, indicó que, con la modalidad a distancia, el 44 por ciento de los trabajadores no logra desconectarse “ni un solo día”.

“Hay que suplir las carencias tecnológicas de aquellos alumnos que no pueden acceder, acercándoles fotocopias para que ellos también puedan cumplir. Es todo muy difícil, muy a pulmón”, aclaró.

Y agregó: “Por sus propias características, el sistema escolar tiende a homogeneizar las demandas, pero el aislamiento hizo que todo eso se disperse totalmente. Y los docentes padecen esto. Prácticamente se redoblaron los horarios de trabajo”.