Preocupación por la desinformación en temáticas de educación sexual
A partir de las polémicas declaraciones de Abel Albino en el Senado, organizaciones sociales y áreas estatales evalúan medidas para la enseñanza sobre el uso del preservativo y la transmisión de las ITS.
A raíz del discurso de Abel Albino en el debate del Senado por la ley que busca legalizar la interrupción del embarazo, se generó un intenso repudio por parte de todas las organizaciones que trabajan no sólo con educación sexual integral (ESI), sino también con el sida y las enfermedades de transmisión sexual. La desinformación que generan palabras de un médico que es considerado una “palabra autorizada” a nivel nacional produjo preocupación en las agrupaciones respecto de cómo es aplicada en las escuelas la ley de ESI (la 26.150) y sobre cuál es el conocimiento en la sociedad en general sobre el uso de preservativos.
Si bien no existen relevamientos oficiales sobre el conocimiento que la ciudadanía tiene sobre educación sexual, desde el programa de Diversidad de Género municipal indicaron que se realizará un censo sobre la temática. Precisaron que, de la reproducción de discursos como el de Albino y desde los proyectos que vienen desarrollando con trabajadoras sexuales de la ciudad, han observado mucho desconocimiento y que es necesario informar a la ciudadanía. Explicaron que, si bien no se tienen datos concretos, detectan esta problemática del vínculo con los participantes de sus programas.
Desde el área municipal, junto con la Subsecretaría de la Juventud, se vienen desarrollando talleres con el Consejo Consultivo Joven, con el objetivo de formar a jóvenes que reproduzcan los conocimientos en sus colegios. Del mismo modo, destacaron el vínculo que mantienen con organizaciones como la Mesa de la Diversidad en el trabajo con la temática.
A nivel nacional existen trabajos muy interesantes, a los que se puede acceder a través de internet, como el realizado por un grupo de investigadores y docentes de la Universidad de Buenos Aires, pertenecientes al grupo de investigación en Didáctica de la Biología, quienes investigaron sobre “Educación para la salud sexual en la formación de profesores en Argentina”.
Entre otros puntos brindados por los científicos, destacan: “En relación con la inserción de los contenidos de la Educación Sexual en el currículo de la escuela media, es interesante notar que hasta hace unas cuatro décadas ni siquiera la mirada más biologicista, centrada en la enseñanza del ‘aparato reproductor’, formaba parte de los contenidos curriculares de la escuela media de Argentina. Actualmente todavía se discute en algunos ámbitos si conviene o se debe enseñar anticoncepción; el debate profundo acerca de la Educación para la Salud Sexual como un contenido que va más allá de la salud reproductiva es todavía una deuda pendiente en la educación formal de nuestro país”.
Entre las encuestas que realizaron con estudiantes mayores a los 18 años, los realizadores de este informe preguntaron si las situaciones relatadas podrían o no conducir a embarazos y los resultados fueron alarmantes: “Acerca de si mantener relaciones sexuales durante la menstruación puede conducir a un embarazo (consideramos que sí, independientemente de la probabilidad de ocurrencia ya que, aunque baja, no es nula), los porcentajes de respuestas incorrectas son llamativamente altos. Un 26% de mujeres adultas responde que es posible el embarazo, un 26% que no es posible y casi la mitad no sabe; el 75% de los varones de esta edad piensa que no hay posibilidad de embarazo durante la menstruación”, indicaron como uno de los puntos que preocupan a los realizadores de este trabajo.
Del mismo modo, aseguran: “La mitad de los adultos considera que pueden ser métodos anticonceptivos que la mujer orine antes y después de la relación sexual, que se ponga de pie luego del coito o que la penetración se realice sin preservativo de modo de retirar el pene antes de la eyaculación. Estos datos, sumados a la no concepción durante la lactancia o la menstruación, podrían estar indicando un elevado porcentaje de personas que los consideran formas de anticoncepción”.
Estos datos, si bien no son específicamente sobre el uso del preservativo para las relaciones sexuales, que es a lo que se refirió Albino en su ponencia, dan una pauta del desconocimiento general que hay sobre la temática. Incluso sobre lo que son los métodos para evitar embarazos no deseados en medio de un debate en el que tanto quienes se manifiestan a favor como los que están en contra del aborto consideran clave el acceso a anticonceptivos.
En Córdoba
La situación de la provincia, en particular, no dista de los trabajos que se realizan a nivel nacional. Desde el Ministerio de Educación de Córdoba se presentó a fines del año pasado un relevamiento del estado de implementación de la Educación Sexual Integral en instituciones educativas de la provincia. En 5 libros se dio cuenta de los alcances de la aplicación de la ley nacional en ámbitos iniciales, primario, secundario, de adultos y de enseñanza especial.
El informe es muy extenso y se pueden destacar algunas cuestiones como la contemplación de las personas entrevistadas sobre la importancia que tienen temáticas de ESI. Entre las respuestas de los alumnos de enseñanza para adultos se desprende que la temática “violencia de género” se posiciona como el ítem de mayor relevancia, con un 89%, lo que estaría relacionado con la sensibilidad social que posee el tema y por la marcada presencia que el mismo ha alcanzado en la agenda pública durante los últimos años.
Además de esto, en este segmento de los estudiantes cordobeses más grandes, “también adquieren una alta relevancia, con porcentajes que varían entre el 80% y el 86%, las temáticas ‘prevención de ITS’, ‘cuidado del cuerpo y la salud’, ‘maltrato y abuso sexual’, ‘sexualidad responsable’, ‘prevención de embarazo’ y ‘métodos anticonceptivos’”.
En el estudio del nivel secundario, se presenta en el informe del Ministerio de Educación una alerta con relación a las trabas que tienen los docentes para el tratamiento de la ESI de acuerdo a lo que dicta la ley nacional. Según lo que reflejaron los relevamientos, en el 58% de los casos no se avanza en la enseñanza de estos temas por “prejuicio” y en un 37% por el “temor a la reacción de las familias”. En la mitad de los casos es por desconocimiento de conceptos de ESI o de la ley 26.150.
Si bien no existen relevamientos oficiales sobre el conocimiento que la ciudadanía tiene sobre educación sexual, desde el programa de Diversidad de Género municipal indicaron que se realizará un censo sobre la temática. Precisaron que, de la reproducción de discursos como el de Albino y desde los proyectos que vienen desarrollando con trabajadoras sexuales de la ciudad, han observado mucho desconocimiento y que es necesario informar a la ciudadanía. Explicaron que, si bien no se tienen datos concretos, detectan esta problemática del vínculo con los participantes de sus programas.
Desde el área municipal, junto con la Subsecretaría de la Juventud, se vienen desarrollando talleres con el Consejo Consultivo Joven, con el objetivo de formar a jóvenes que reproduzcan los conocimientos en sus colegios. Del mismo modo, destacaron el vínculo que mantienen con organizaciones como la Mesa de la Diversidad en el trabajo con la temática.
A nivel nacional existen trabajos muy interesantes, a los que se puede acceder a través de internet, como el realizado por un grupo de investigadores y docentes de la Universidad de Buenos Aires, pertenecientes al grupo de investigación en Didáctica de la Biología, quienes investigaron sobre “Educación para la salud sexual en la formación de profesores en Argentina”.
Entre otros puntos brindados por los científicos, destacan: “En relación con la inserción de los contenidos de la Educación Sexual en el currículo de la escuela media, es interesante notar que hasta hace unas cuatro décadas ni siquiera la mirada más biologicista, centrada en la enseñanza del ‘aparato reproductor’, formaba parte de los contenidos curriculares de la escuela media de Argentina. Actualmente todavía se discute en algunos ámbitos si conviene o se debe enseñar anticoncepción; el debate profundo acerca de la Educación para la Salud Sexual como un contenido que va más allá de la salud reproductiva es todavía una deuda pendiente en la educación formal de nuestro país”.
Entre las encuestas que realizaron con estudiantes mayores a los 18 años, los realizadores de este informe preguntaron si las situaciones relatadas podrían o no conducir a embarazos y los resultados fueron alarmantes: “Acerca de si mantener relaciones sexuales durante la menstruación puede conducir a un embarazo (consideramos que sí, independientemente de la probabilidad de ocurrencia ya que, aunque baja, no es nula), los porcentajes de respuestas incorrectas son llamativamente altos. Un 26% de mujeres adultas responde que es posible el embarazo, un 26% que no es posible y casi la mitad no sabe; el 75% de los varones de esta edad piensa que no hay posibilidad de embarazo durante la menstruación”, indicaron como uno de los puntos que preocupan a los realizadores de este trabajo.
Del mismo modo, aseguran: “La mitad de los adultos considera que pueden ser métodos anticonceptivos que la mujer orine antes y después de la relación sexual, que se ponga de pie luego del coito o que la penetración se realice sin preservativo de modo de retirar el pene antes de la eyaculación. Estos datos, sumados a la no concepción durante la lactancia o la menstruación, podrían estar indicando un elevado porcentaje de personas que los consideran formas de anticoncepción”.
Estos datos, si bien no son específicamente sobre el uso del preservativo para las relaciones sexuales, que es a lo que se refirió Albino en su ponencia, dan una pauta del desconocimiento general que hay sobre la temática. Incluso sobre lo que son los métodos para evitar embarazos no deseados en medio de un debate en el que tanto quienes se manifiestan a favor como los que están en contra del aborto consideran clave el acceso a anticonceptivos.
En Córdoba
La situación de la provincia, en particular, no dista de los trabajos que se realizan a nivel nacional. Desde el Ministerio de Educación de Córdoba se presentó a fines del año pasado un relevamiento del estado de implementación de la Educación Sexual Integral en instituciones educativas de la provincia. En 5 libros se dio cuenta de los alcances de la aplicación de la ley nacional en ámbitos iniciales, primario, secundario, de adultos y de enseñanza especial.
El informe es muy extenso y se pueden destacar algunas cuestiones como la contemplación de las personas entrevistadas sobre la importancia que tienen temáticas de ESI. Entre las respuestas de los alumnos de enseñanza para adultos se desprende que la temática “violencia de género” se posiciona como el ítem de mayor relevancia, con un 89%, lo que estaría relacionado con la sensibilidad social que posee el tema y por la marcada presencia que el mismo ha alcanzado en la agenda pública durante los últimos años.
Además de esto, en este segmento de los estudiantes cordobeses más grandes, “también adquieren una alta relevancia, con porcentajes que varían entre el 80% y el 86%, las temáticas ‘prevención de ITS’, ‘cuidado del cuerpo y la salud’, ‘maltrato y abuso sexual’, ‘sexualidad responsable’, ‘prevención de embarazo’ y ‘métodos anticonceptivos’”.
En el estudio del nivel secundario, se presenta en el informe del Ministerio de Educación una alerta con relación a las trabas que tienen los docentes para el tratamiento de la ESI de acuerdo a lo que dicta la ley nacional. Según lo que reflejaron los relevamientos, en el 58% de los casos no se avanza en la enseñanza de estos temas por “prejuicio” y en un 37% por el “temor a la reacción de las familias”. En la mitad de los casos es por desconocimiento de conceptos de ESI o de la ley 26.150.
Luis Schlossberg