"El departamento Pocho tiene mejores resultados que escuelas de las zonas más caras de CABA"

El departamento Pocho, ubicado en el oeste de Córdoba, dio la sorpresa en el informe que elaboró el ObservatorioArgentinos por la Educación porque arrojó los mejores resultados del país. Allí, el 79 por ciento de los alumnos de sexto grado, es decir que están terminando la primaria, alcanzaron los resultados esperados en Lengua y Matemática.

Pablo Mainer, director de Hablemos de Bullying, del Observatorio Argentinos por la Educación, señaló que Pocho, donde no predominan los colegios privados ni costosos, tiene mejores resultados que otras instituciones de zonas acomodadas de ciudad de Buenos Aires.

“Cuando vemos las causas de los malos resultados, muchas veces está el mito de que algunos en educación se salvan solos. Pero cuando vemos los datos, a veces, de los deciles de chicos más ricos o escuelas más privilegiadas, tampoco tienen los resultados esperados si, por ejemplo, los comparamos con América Latina. Pero vamos a Pocho y es una región donde no predominan las escuelas caras ni privadas y donde se están teniendo mejores resultados. Uno podría evaluar ahí que son escuelas más chicas, donde se trabaja más el sentido de pertenencia, las cuestiones del clima escolar, la convivencia. Esos datos nos permiten ver cómo Pocho tiene mejores resultados que escuelas de las mejores zonas de la ciudad de Buenos Aires. Y nos aporta al debate la pregunta sobre qué están haciendo bien en Pocho. Y si es una cuestión de recursos económicos o en realidad juegan otros elementos en la educación”, indicó Mainer.

El estudio de Argentinos por la Educación analiza dos grandes variables:por un lado, los chicos que terminan la primaria a tiempo y, por otro, si alcanzan los aprendizajes esperados.

“Cuando evaluamos el tiempo, el 94 por ciento hicieron el recorrido sin retrasos. Argentina ha tenido políticas públicas que apuntan a mantener a los chicos en la escuela.Pero cuando lo cruzamos con los resultados de aprendizajes, los números se nos van para abajo y ahí surge el número de que el 46 por ciento de los chicos llegan en tiempo y forma. La buena noticia para Córdoba es que está por encima del promedio nacional, con un 57 por ciento”, declaró Mainer.

Disparidad

Pero como el estudio además considera la situación de 260 departamentos de todo el país, además permitió ver las disparidades que existen entre los diferentes distritos.

“Nos indica que hay muchas desigualdades en el territorio. En los 90, la educación pasó a ser responsabilidad de las provincias y eso ha acentuado las diferencias. Y tenemos dos puntas:por un lado está la ciudad de Buenos Aires, con un 61 por ciento de los chicos que llegan en tiempo y forma, y en el otro extremo está Chaco, con el 30 por ciento.Es muy triste e injusto para los chicos del Chaco. Al mismo tiempo, nos lleva a pensar qué pasó con la Ley Federal de Educación, cuál es el rol de la Nación para igualar oportunidades entre las provincias, qué están haciendo bien las provincias a las que les va mejor, si es un tema que tiene que ver sólo con los recursos o con una cuestión más ligada a la estrategia y a las políticas públicas”, manifestó el integrante de Argentinos por la Educación.