Escuelas: Río Cuarto, lejos de los departamentos más complicados

En la provincia, durante la primera semana se mayo, el protocolo por Covid se activó 2.181 veces en 815 escuelas. Así, en total, desde el inicio de las clases, se aislaron 13.362 burbujas en 2.135 centros educativos.

Los datos surgen del informe que ahora el Ministerio de Educación difundirá semanalmente -antes era quincenal- para conocer cómo va evolucionando la situación en los colegios de la provincia.

Según esa información, Río Cuarto se ubicó durante la primera semana del mes lejos de los departamentos que estuvieron más complicados por la cantidad de veces que debió activarse el protocolo.

Los departamentos que tuvieron que aislar más burbujas fueron:Capital, que debió actuar en 570 oportunidades ante amenaza de casos de Covid en 238 escuelas;San Justo, cuya ciudad cabecera es San Francisco, aisló 289 burbujas en 92 centros educativos, y por último Marcos Juárez activó el protocolo 146 veces en una semana en un total de 40 colegios.

Según la información oficial, Río Cuarto debió activar el protocolo y aislar burbujas en 92 ocasiones en 36 centros educativos.

En los otros departamentos del sur, Roque Sáenz Peña tuvo 40 intervenciones en 9 colegios, Juárez Celman 32 en 16 y General Roca 40 intervenciones en 11 escuelas.

El sistema que aplicó la Provincia este año contempla la bimodalidad:es tanto presencial como virtual. Los cursos se dividen en dos y una burbuja va una semana a las aulas, mientras la otra permanece en los hogares y así sucesivamente.

El gobierno de Juan Schiaretti viene sosteniendo que el sistema funciona y que la presencialidad no está en riesgo porque la escuela ha demostrado ser una instancia que no implica peligro para la población en cuanto a contagios de coronavirus. A esa afirmación la ha basado en las estadísticas que viene dando a conocer.

Según el caso, los colegios pueden aislar una burbuja completa. En otros, se aísla el caso en particular. El último recurso:cerrar la escuela.

El último informe indica que de las 2.181 veces en que se aplicó el protocolo, en el 30,1 por ciento ocurrió en instituciones privadas.

Además, al analizar el nivel educativo al que pertenecen las escuelas, ya sean públicas o privadas, el 13,3 por ciento corresponde al nivel inicial (290 casos), el 39,2 por ciento es de nivel primario y en el secundario se concentra el 47,4 por ciento de las actuaciones.

“Del total de casos informados, 1.574 correspondieron a estudiantes (72,2 por ciento) y 515 a docentes (23,6 por ciento);el resto se dividió entre directivos y no docentes”, señala el informe difundido por el Ministerio de Educación.

El informe también especifica las razones por las cuales se activaron los protocolos dentro de los colegios.

En el 1,4 por ciento de los casos se trató de personas que presentaron síntomas durante la jornada escolar; en el 66 por ciento existió una notificación de que un integrante de la comunidad educativa era contacto estrecho de un caso de Covid positivo;en el 3,7 por ciento de las ocasiones, una persona con síntomas se ausentó y avisó. Por otra parte, en el 29 por ciento se notificó un caso positivo confirmado.

“Si comparamos con el total de burbujas con las que cuenta el sistema educativo provincial (62.335), esta primera semana de mayo se aisló al 1,1 por ciento de las burbujas”, señala el informe estadístico del Ministerio de Educación de la Provincia.

Del total, en 662 casos se debió proceder a aislar la burbuja completa. En la gran mayoría de las ocasiones (388), esa decisión se debió a un contacto estrecho. En 58 casos, la actuación se motivó por un caso sospechoso, mientras que en 216 oportunidades se trató de casos confirmados.

Por otra parte, en la mayor parte de las ocasiones en que se activó el protocolo se procedió, como medida adoptada por el centro educativo, a aislar únicamente el caso. Eso ocurrió en 1.410 oportunidades. De ese total, en 890 casos se trató de contactos estrechos con infectados con Covid, 116 veces fue por casos sospechosos, y en 404 oportunidades se trató de casos confirmados.

Solamente, según destaca el informe oficial, en contadas ocasiones se decidió la suspensión completa de la actividad en todo el centro educativo.

Desde febrero de este año, el gobierno de Juan Schiaretti viene sosteniendo que la presencialidad en las escuelas se mantendrá todo el año y que lo considera como una bandera fundamental de la educación en tiempos de pandemia.

El sistema cordobés tiene diferencias con otras modalidades de presencialidad que estuvieron aplicándose en algunos distritos del país.

La más notoria es que se trata en realidad de una semipresencialidad porque combina las clases en el aula con el sostenimiento de la educación virtual. El sistema contempla que los chicos son divididos en dos grupos: unos concurren una semana a las aulas mientras que la otra vuelven a sus hogares y reciben material virtual.

Esa división en grupos produce, según la Provincia, que haya menos riesgo de contagio porque hay menos circulación de personas. Además, si existe un caso positivo no se inhabilita todo un curso sino solamente la burbuja; así, la presencialidad puede sostenerse aunque sea parcialmente, en la mitad del alumnado de un mismo curso.

En ese punto, el gobierno de Schiaretti también trazó una línea de diferenciación política con respecto a lo que ocurre a nivel nacional o en distritos conflictivos como ciudad de Buenos Aires, donde hubo una pelea que todavía persiste entre el gobierno nacional y la gestión de Horacio Rodríguez Larreta. Schiaretti definió que Córdoba tiene su propio sistema y apuesta a mantenerlo.