Para concretar esa expansión, el equipo inició una ronda de inversión de US$300.000, destinada a fortalecer el área comercial. El emprendimiento sumó entre sus inversores a Roby Souviron, cofundador de Despegar, y a otros referentes empresariales. “Nos han llamado de Uruguay y de Chile, queremos dar el salto y para eso buscamos la ronda de inversión”, señaló de Zavalía.
La herramienta permite que los docentes carguen los contenidos que prepararon y soliciten una adaptación a las necesidades de sus estudiantes en apenas un minuto. También ofrece la posibilidad de crear perfiles individuales, compartidos entre los profesores de una institución, e incorporar intereses personales de cada alumno a las actividades.
Una necesidad que conoció desde chica
El vínculo de de Zavalía con la educación especial comenzó dentro de su familia. La discapacidad de su hermano la acercó desde temprano a las dificultades que encuentran los chicos con distintos perfiles cognitivos en las aulas.
Aunque al terminar el secundario eligió Ciencias Económicas, luego cambió de rumbo y se orientó hacia la Educación Especial. En sus primeras experiencias profesionales encontró prácticas que, según explicó, no resolvían las necesidades de inclusión.
“Hay muchos docentes que piensan que una adaptación implica hacerle las cosas más fáciles a los chicos; otros consideran que con dejar el alumno al costado ya están haciendo inclusión. Según nuestros estudios, el 30% de los alumnos necesitan algún tipo de adecuación”, afirmó en La Nación.
Su trabajo en integración escolar creció hasta dar lugar a C.R.I.E.R., un centro de rehabilitación, inclusión escolar y recreación. El primer espacio de atención funcionó en el garage de su casa.
“Arranqué estando recién casada, levantando un durlock en el garage, donde instalé el primer consultorio. Con el tiempo, el proyecto fue creciendo y, junto a una fonoaudióloga, alquilamos una casa, donde fuimos sumando el área de rehabilitación, con kinesiología, psicopedagogía, un área con maestras de integración escolar y demás”, recordó.
De la atención presencial al desarrollo tecnológico
Con el crecimiento de la demanda, de Zavalía identificó otra dificultad: los docentes disponían de poco tiempo y capacitación para adaptar sus materiales a la diversidad de estudiantes. Las herramientas que encontró ofrecían contenidos estandarizados, sin responder a las particularidades de cada aula.
De esa búsqueda surgió la propuesta de desarrollar una plataforma con inteligencia artificial que trabajara sobre los contenidos elaborados por los propios educadores.
La participación en NAVES, el programa del Centro de Entrepreneurship del IAE Business School, marcó una etapa decisiva. Allí recibió orientación y acompañamiento para gestionar una colaboración con un laboratorio del IAE.
“Fue un punto de inflexión”, destacó la emprendedora sobre esa experiencia.
Además de Souviron, se incorporaron como inversores Franco Mignacco, presidente del Comité de Accionistas de EXAR; Agustín Otero, dueño de la citrícola San Miguel; Silvia Torres Carbonell, fundadora del Centro de Emprendedores del IAE, y algunos integrantes del Board Endeavor NOA.
El alcance en las escuelas
Actualmente, Zelmira Learning cuenta con usuarios entre docentes de primaria y secundaria, estudiantes universitarios y familias que se suscriben de manera independiente. También ofrece paquetes para instituciones y participa en programas de apadrinamiento impulsados por empresas.
Entre los establecimientos que utilizan la plataforma figuran el San Andrés de San Fernando, el Cardenal Newman y colegios de la red Itinere, como Northfield.
Según las métricas del proyecto, entre julio de 2025 y marzo de 2026 el compromiso docente aumentó un 35%. También registraron un promedio de conformidad del 70% entre los padres cuando las escuelas les comunicaron que comenzarían a utilizar la herramienta.
De Zavalía explicó que los contenidos cuentan con validación y un criterio institucional. Los testimonios recogidos en la nota de La Nación describieron cambios en la organización del trabajo y en el seguimiento de las clases.
“Como directora, veo cómo Zelmira transformó nuestra escuela. Los docentes están menos estresados y los chicos aprenden mejor”, expresó la directora de una primaria de Mendoza.
Un profesor de Historia de Córdoba señaló: “Mis estudiantes con TDAH ahora pueden seguir las clases sin perderse. Zelmira me ayudó a hacer inclusión real, no solo de papel”.
Nuevas funciones y una mirada distinta
El equipo está integrado por Florencia Andrieux, Inés y Tomás Fernández Murga, Santiago Flores y Sofía Olmedo, además de la fundadora. Actualmente trabaja en una alianza con JEL Aprendizaje, un centro de atención, investigación y formación en psicopedagogía.
La colaboración incorpora tests para detectar señales de alerta en lectura y escritura, con el objetivo de identificar a los estudiantes que necesitan apoyo y acompañarlos a tiempo.
El nombre Zelmira también resume una historia personal y una idea educativa. Así se llama la abuela de de Zavalía, a quien reconoció como mentora y referente. A su vez, comenzar con la última letra del abecedario y terminar con la primera expresa el enfoque que buscó darle al proyecto: “habla de cambiar la mirada, no quedarnos estandarizados en lo de hoy”.
