"Arrastramos una enorme decadencia en el sistema educativo"

Jorge Colina presidente del Instituto para el Desarrollo Social Argentino (Idesa), trazó un balance de la situación educativa actual. En diálogo con Puntal AM!, se refirió al presente en donde consideró que no solo la presencialidad o no de los alumnos en las escuelas debe ser motivo de atención.

"Arrastramos una enorme decadencia en el sistema educativo, vienen a colación de que hoy hay una discusión muy intensa en la región metropolitana, pero a las energías habría que ponerlas en otra cosa. Hay evidencias muy contundentes. En el mundo hay pruebas que se llaman PISA, que miden la velocidad de lectura de los chicos a los 15 años, ya que a esa edad los chicos comienzan la inserción en el mercado laboral", señaló Colina.

Para agregar: "En el año 2000, Argentina tenía un puntaje de 418 puntos mientras que Chile tenía 410 puntos, en el 2018 Argentina tenía 402 puntos y Chile 452 puntos. Es decir, nuestro país retrocedió pero otros países de la región, entre ellos Chile, mejoraron el rendimiento de las pruebas PISA. Para que se entienda, una diferencia de 40 puntos en estas pruebas es comparable a que chicos chilenos tuviesen un año más de estudio, y estamos justificadamente muy preocupados, porque incluso antes de la pandemia los chicos ya habían perdido un año en capacidad de lectura".

¿Qué es lo que influye en que nuestro país esté por detrás de otros países?

Hay estudios sobre el impacto de los paros docentes en los alumnos, análisis que son realizados en nuestro país debido a que por año aquí se realizan más de 1500 paros docentes desde la recuperación de la democracia hasta 2014. Esta excesiva cantidad de paros docentes se suma a que las escuelas funcionan demasiado mal debido a estatutos docentes, los cuales promueven la mala conducta en los docentes, el ausentismo, exceso de licencias, no incentiva la capacitación, y determina los salarios en función de la antigüedad y no por mérito. Argentina invierte un montón en educación, aproximadamente un 6% del PBI y podría llegar a tener 2 cargos docentes por cada 25 alumnos (en el primario), pero por lo general los colegios están abarrotados de niños pero con pocos docentes, porque los maestros se toman licencias excesivas, y no van a trabajar protegidos por el claustro docente. Así, los que van a trabajar terminan ganando poco porque en definitivamente el dinero se va en pagarle a docentes que no van a trabajar.

¿Qué alternativa propone IDESA a los paros docentes?

La alternativa es modernizar los estatutos docentes, hacer que ganen más los docentes que van a trabajar, y no los que están con licencias interminables. Hacer paros para buscar un mejor salario no debería estar permitido, porque al paro no se lo hacen a los políticos, se lo están haciendo a los chicos. Tomemos conciencia de que no falta dinero en el presupuesto educativo, lo que falta es gestión, hacer que los docentes trabajen bien y premiar a esos docentes. Hay que sacar la sobredotación de cargos docentes que hay en los centros educativos provinciales, y lograríamos pagarle mucho más a los docentes que trabajan bien, con la plata que los argentinos hoy están invirtiendo en la educación pública. Los paros restan, a los ministros de educación no les pasa anda con los paros, los chicos son los que se quedan en la casa sin aprender, esos son los perjudicados.

IDESA es un centro de estudio independiente, especializado en el estudio de mercado laboral, el sistema educativo, la capacitación laboral, la seguridad social, el sistema de salud, con investigaciones centradas en lo que son las políticas públicas vinculadas al desarrollo del país y en países de Latinoamérica. Fue creado en 2003, y está conformado por un grupo de economistas, abogados y politólogos, que tienen la posibilidad de discutir temas de políticas públicas. Todas las semanas publican un informe/diagnóstico de temas de la coyuntura.

Respecto de la educación en tiempos de pandemia, Colina considera que: "la virtualidad ha cambiado el paradigma y muchas empresas vieron que un trabajador desde la virtualidad produce más, por lo que seguramente una vez que haya terminado la pandemia implementen esta forma de trabajo".

"Pero en la educación, siempre vamos a tener que volver al aula, porque el chico no solo toma lo que los maestros le enseñan sino que también desarrolla la sociabilidad. La pandemia va a pasar, la educación va a volver a ser presencial, pero nos vamos a encontrar nuevamente con la crisis educativa, que es anterior a la cuarentena y que proviene de la permisividad para hacer paros docentes y la premiación de maestros que no trabajan", señaló.