Más allá de las complicaciones técnicas y de los inconvenientes propios de la puesta en marcha de una nueva modalidad, a nivel general, la toma de exámenes a través de la virtualidad fue positiva. Así lo aseguró a Puntal Mauricio Saibene, secretario de Educación de la delegación local del Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop) y profesor en escuelas públicas y privadas de la ciudad.
“Hay que evaluar porque es necesario valorar el esfuerzo. Es lo justo. Si vos no evalúas a los alumnos que se han esforzado, hacés que aquellos que no hacen nada y no se preocupan por superarse piensen que todo da igual. Por eso, es rescatable y valiosa la instancia de evaluación que se ha dispuesto desde el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, más allá de los problemas que surgieron. Los docentes nos estamos aggiornando continuamente para ser más efectivos. Los estudiantes también se están preocupando por demostrar lo que saben”, afirmó Saibene.
Cabe decir que algunas instituciones educativas ya superaron la etapa de evaluación y otras están comenzando, de acuerdo a sus posibilidades y calendarios.
Al respecto, Saibene sostuvo que, una vez que los alumnos se inscriben para rendir, se les envía un cuestionario o una tanda de ejercicios, dependiendo de la asignatura que sea, para que luego, al momento del examen, rindan el contenido de manera oral o bien mediante la presentación de un trabajo.
“Los mayores inconvenientes tienen que ver con las cuestiones técnicas y las demoras. Por otro lado, también hay dificultades con las aulas virtuales de las escuelas públicas, ya que han achicado la memoria de la mensajería interna. Para todos es un aprendizaje diario. No es sencillo no estar en contacto con los alumnos. Por eso, más allá de evaluar el contenido, hay que evaluar las actitudes, la predisposición y los contextos. Hay muchos aspectos que antes no se tenían en cuenta y que ahora sí estamos considerando”, expresó Saibene.
-Con respecto a los exámenes virtuales, ¿hay más problemas en las escuelas públicas que en las privadas?
-Depende de cada escuela, más allá de si es pública o privada. En las privadas del centro, por ejemplo, el nivel de conectividad es mayor. Entre las privadas de los barrios, las dificultades son mayores. Lo mismo sucede con las escuelas públicas.
Mejorar la articulación
Por otro lado, Saibene consideró necesario que los niveles medio y universitario puedan mejorar la articulación para disminuir los índices que marcan la existencia de un gran desgranamiento en el paso del secundario a la universidad, pensando especialmente en los efectos negativos que genera la situación de la pandemia entre los alumnos que están en sexto año y que el año próximo deberán iniciar una etapa totalmente diferente y con mayores exigencias.
“Tenemos una oportunidad valiosísima para que las universidades, públicas y privadas, empiecen a trabajar con la Provincia y las escuelas para que el ingreso al nivel superior sea mayor”, concluyó Saibene.
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