Teknogógicos: apuntan a innovar desde las tecnologías emergentes en las aulas

“Teknogógicos apunta primero a la pedagogía y luego a la tecnología. Van juntas, pero siempre tiene que haber un sustento pedagogico”, señaló Romina Yppolito, integrante del grupo de profesionales de la educación.

Desde Teknogógicos destacaron que los docentes tienen “miedo” respecto del uso de los avances tecnológicos.

“Nuestros estudiantes son nativos digitales y los docentes somos migrantes digitales y es claro que a nosotros nos va a costar más que a los jóvenes”, subrayó Yppolito.

Al mismo tiempo, señaló que como docentes deben enfocarse en el uso de herramientas accesibles, que la mayoría son gratuitas y que como profesionales deben acercarse a los estudiantes y responder a esta necesidad.

“La educación necesita innovar, estamos trabajando con un sistema educativo que es del siglo XIX; los docentes nos formamos en el siglo XX y nuestros alumnos son del siglo XXI, hay una diferencia”, enfatizó la investigadora e hizo hincapié en que con el avance de la tecnología ha cambiado el rol del docente, mientras los estudiantes poseen un amplio conocimiento de información.

Respecto de esto, Yppolito dijo: “Los estudiantes tienen sobreinformación, la cual muchas veces es errónea y como docentes debemos enseñarles a ser críticos y a gestionar la información”.

Acerca de la evaluación de conceptos o contenidos en las escuelas, la docente e investigadora comentó la estrategia a través de los juegos como el escape room u otras aplicaciones en las que el aprendizaje pueda ser utilizado para completar la misión del juego.

“De esa manera, mediante el juego, cobra significatividad el conocimiento porque lo necesitan para llegar a la meta final del juego. El estudiante no se da cuenta de que está siendo evaluado y da la mejor versión de sí mismo sin tener esa presión o miedo al examen”, nombró Yppolito.

A su vez, la investigadora apuntó a la inteligencia artificial y al uso que le dan los estudiantes a la tecnología, como el uso del ChatGPT.

“No podemos negar la existencia de la tecnología, por lo que no podemos prohibirla. Lo que tenemos que hacer nosotros como docentes es no pedir un informe, sino concentrarnos en la actividad y cómo abarcarla, como por ejemplo construir algo o narrar una historia”, remarcó Yppolito.

Ella es profesora de Física y Astronomía en centros educativos de la ciudad y de la zona y señaló que en una de las actividades les solicitó a sus alumnos que narren una historia y que incluyan distintos conceptos de la materia y utilizar diversas herramientas para representar el cuento.

“Esta metodología logra hablar un mismo lenguaje con el estudiante y lográs achicar esa distancia del estudiante y del docente”, hizo énfasis la investigadora y apuntó a que la típica pregunta del estudiante sobre para qué sirve ese contenido o si es útil para su vida debe ser atendida por el docente y poder ejemplificar con situaciones de la vida cotidiana o con el lenguaje propio del estudiante.

Desde Teknogógicos apuntan a un modelo con la neurociencia, psicología cognitiva, sumar la tecnología y poder innovar en la educación.

“Hoy por hoy la teoría que más vigencia tiene es el conectivismo, tenemos que conectar con el otro más allá de construir. Son competencias que como docentes necesitamos desarrollar”, apuntó la investigadora y remarcó que es necesario cambiar la forma de dar clases, ya que los estudiantes cambiaron y son nativos digitales que pertenecen a una era digital.

Las tecnologías de la información y la comunicación nos atraviesan como sociedad y en el aula también, por lo que Yppolito nombró que no hace falta grandes avances tecnológicos o maquinarias costosas.

“Con sólo computadoras, celulares o tablets se puede trabajar y emplear esta metodología con equipos de dos o tres alumnos y acomodarse a la escasez de lo que se tiene en el centro educativo”, remarcó Yppolito y enfatizó en que lo importante es la actividad que se plantea en el aula, remarcando que el trabajo pedagógico es el puntapié para sumar la tecnología y que los estudiantes puedan abarcar los contenidos.